引自內文：
管理障礙的背後，是根深蒂固的恐同思想。對管理者而言，同性戀者屬於挑戰傳統的少數人群，「會構成一種秩序的動搖」。同性戀群體在異性戀霸權為中心的教育體系中，既沒有獲得知識的合法性地位，亦未獲得普遍認同，該議題在學術領域中亦是薄弱，「教科書都說你們（同性戀者）是精神病、精神變態，那怎麼說呢，都是專家學者寫的。」
在性別研究及教育方面均有經驗的學者黃海濤則認為，十年前可以在學校做的關於同志倡導的行動，現在都「不可想像」了。如今他已經離開學校，成為一名獨立評論人。
黃海濤分析，校園風氣收緊與近年來社會上平權活動「被敏感化」有關，「一旦你走出書齋，介入了社會，挑戰了權力機構，你就被敏感化了。反過來就會影響到學校的研究，你做一些論壇演講都沒關係，你在課堂上和學生開課，我覺得就變得困難了，更不用說像十年前開展彩虹社。」
以上種種，反映出同性戀群體既無法在文化層面獲得認可，更無法在權利平等層面與主流思想議價。
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